انجمن روانشناسی اجتماعی ایران پژوهش های روانشناسی اجتماعی 2251-8002 16 61 2026 05 22 The Mediating Role of Mentalization in the Relationship Between Childhood Maltreatment, Perceived Social Support, and Social Anxiety Symptoms Among Female High School Students تعیین رابطه میان بدرفتاری دوران کودکی و حمایت اجتماعی ادراک شده با نشانه‌های اضطراب اجتماعی با نقش میانجی ذهنی سازی در دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرکرمانشاه 71 90 245369 10.22034/spr.2026.523821.2136 FA خدیجه زبیدی زاد کارشناسی ارشد روانشناسی کامران یزدانبخش دانشیار روانشناسی شناختی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی خدامراد مومنی استاد گروه روانشناسی، دانشکده علوم اجتماعی، دانشگاه رازی Journal Article 2025 12 01 <strong><span dir="LTR">Introduction</span></strong><span dir="LTR">: Social anxiety is a prevalent psychological issue among children and adolescents, negatively affecting their mental health and academic achievement. This study aimed to investigate the mediating role of mentalization in the relationship between childhood maltreatment, perceived social support, and symptoms of social anxiety among female senior high school students in Kermanshah.</span> <strong><span dir="LTR">Method: </span></strong><span dir="LTR">This study employed a correlational design using structural equation modeling (SEM). The statistical population comprised all female senior high school students in Kermanshah during the 2023–2024 academic year (approximately 25,000 individuals). A sample of 292 students was selected using cluster sampling. Data collection instruments included the Social Anxiety Scale for Adolescents (SAS-A; La Greca & Lopez, 1998), the Childhood Trauma Questionnaire (CTQ; Bernstein, 2003), the Multidimensional Scale of Perceived Social Support (MSPSS; Zimet et al., 1988), and the Mentalization Questionnaire (MZQ; Dimitrijević et al., 2017). Pearson correlation coefficients were used to examine relationships between variables, and the proposed model was tested using SEM. Data were analyzed using SPSS version 28 and AMOS version 24.</span><strong><span dir="LTR"> </span></strong> <strong><span dir="LTR">Results</span></strong><span dir="LTR">: Findings indicated that perceived social support had both direct and indirect effects (mediated by mentalization) on social anxiety (p < 0.01). Childhood maltreatment had a direct effect on social anxiety (p < 0.01). Model fit indices confirmed the adequacy of the proposed model, and the predictor variables collectively explained 62% of the variance in social anxiety.</span> <strong><span dir="LTR">Conclusion</span></strong><span dir="LTR">: The results highlight the complex and multidimensional psychological pathways linking early experiences to emotional outcomes in adolescence. Mentalization, as a mediating factor, can play a significant role in the early identification of social anxiety and in the development of effective interventions aimed at preventing its adverse effects on adolescent mental health.</span> م <strong><span lang="FA">مقدمه</span></strong><span lang="FA">: </span><span lang="AR-SA">اضطراب اجتماعی یکی از مشکلات روان‌شناختی رایج در کودکان و نوجوانان است که بر سلامت روان و پیشرفت تحصیلی آن‌ها تأثیر می‌گذارد.</span><span lang="AR-SA"> </span><span lang="AR-SA">این پژوهش با هدف تعیین رابطه میان بدرفتاری دوران کودکی و حمایت اجتماعی ادراک شده با نشانه‌های اضطراب اجتماعی با نقش میانجی ذهنی سازی در دانش‌آموزان دختر دوره دوم متوسطه شهرکرمانشاه انجام شد. روش پژوهش همبستگی از نوع مدلیابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش حاضر، کلیه دانش‌آموزان دوره دوم متوسطه شهر کرمانشاه در سال تحصیلی </span><span lang="FA">۱۴۰۳-۱۴۰۲</span><span lang="AR-SA"> بودند. بر اساس برآوردهای جمعیتی و آمارهای موجود، حجم این جامعه در سال تحصیلی مذکور بالغ بر </span><span lang="FA">25,۰۰۰</span><span lang="AR-SA"> نفر تخمین زده می‌شد. که با روش نمونه‌گیری خوشه‌ای، 292 نفر انتخاب شدند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسشنامه‌های استاندارد اضطراب اجتماعی نوجوانان (لاگرکا و لوپز، 1998)، بدرفتاری دوران کودکی (برنستاین، 2003)، حمایت اجتماعی ادراک‌شده (ریمن و همکاران، 1988) و ذهنی‌سازی (دیمیتریویچ و همکاران، 2017) <span> </span>بود.</span><span dir="LTR" lang="AR-SA"> </span><span lang="AR-SA">در این پژوهش </span><span lang="FA">رابطه بین متغیرها با آزمون همبستگی پیرسون و مدل پژوهش با تکنیک مدلسازی معادلات ساختاری آزمون شد. </span><span lang="FA"><span> </span></span><span lang="FA">تحلیل داده‌ها با استفاده از نرم‌افزارهای </span><span dir="LTR">SPSS 28</span><span lang="FA"> و </span><span dir="LTR">AMOS 24</span><span lang="FA"> انجام شد.</span> <strong><span lang="FA">یافته</span></strong><strong><span dir="LTR" lang="FA">‎</span></strong><strong><span lang="FA">ها</span></strong><span lang="FA">: یافته‌ها نشان داد حمایت اجتماعی ادراک‌شده تأثیر مستقیم و غیرمستقیم (با میانجی‌گری ذهنی‌سازی) بر اضطراب اجتماعی دارد (01/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">). بدرفتاری دوران کودکی تنها به‌صورت مستقیم بر اضطراب اجتماعی تأثیرگذار بود (01/0></span><span dir="LTR">p</span><span lang="FA">). شاخص‌های برازش مدل تأییدکننده برازش مناسب بودند و متغیرهای مدل توانستند 62 درصد از واریانس اضطراب اجتماعی را تبیین کنند.</span> <strong><span lang="FA">نتیجه</span></strong><strong><span dir="LTR" lang="FA">‎</span></strong><strong><span lang="FA">گیری</span></strong><span lang="FA">: نتایج نشان داد مسیرهای روان‌شناختی میان تجارب اولیه و پیامدهای هیجانی پیچیده و چندبعدی هستند. نقش ذهنی‌سازی به‌عنوان میانجی می‌تواند در شناسایی زودهنگام اضطراب اجتماعی و مداخله مؤثر برای پیشگیری از اثرات سوء آن بر سلامت روان نوجوانان مفید باشد.</span> https://www.socialpsychology.ir/article_245369_cb1dd22518b4a3b64909117d5c4fdff5.pdf